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数字化校园现状与整体规划研究
数字化校园建设是高等学校的一项重要工作,是学校发展和人才培养的重要组成部分,对提升学校的教学、管理、科研和服务水平具有重要的意义。本文以平顶山教育学院数字化建设项目为研究对象,结合学院自身实际情况,分析学院在信息化建设发展过程中存在的突出问题,完成学院数字化校园的整体规划。 随着信息化的高速发展,作为教育机构的院校更是迅猛发展,而为了提高工作效率,提高资源利用率,更好地为教学服务,院校内各系部纷纷使用了各类信息系统,而这些信息系统各自独立存在,相互之间缺少统一的信息标准、统一的系统平台和统一的管理模式,因此数字化校园也就成了国内各院校建设的热点。 1 学院校园网络现状 为了加快学院的信息化建设,提高科研、教学、管理水平,学院经过多年发展,实现了东、西两个校区光纤连接,覆盖两校区所有教学楼、办公楼、校内教工住宅、学生公寓,连网计算机达到千余台。连接各楼的主干链路带宽1000 M。现有教育网、电信、联通三个互联网出口,总带宽300 M。 在多年的信息化建设过程中,学院进一步完善了校园网站的建设,充分利用网络向校内外师生提供所需信息和服务。同时在提供DNS、WWW、FTP、电子邮件等基本应用服务的基础上,建设了一批应用于教学、科研、管理和服务的系部业务应用系统,包括有教务管理系统、图书管理系统、人事管理系统和财务管理系统等等。这些应用系统为学院的教学、科研、管理、服务方面发挥了巨大作用。 2 存在的问题 学院的信息化经过多年的建设,人员队伍与管理水平已经初具规模,并且建立了完善的网络、硬件支撑环境,拥有了具有国内较为领先的校园宽带网络,但与“数字化校园”的目标还有很大的距离,在学院信息化的建设过程中,还存在着很多不足之处。 2.1 对信息化的认识观念落后 信息化建设是一个长期的系统工程,涉及到学院的各个方面和各个部门。如果在信息化建设过程中,项目无法得到学院及各系部的领导的大力支持,该工程是不会得到高质量建设与实施的。再者,作为学院主体的教师和学生对待信息化建设的无视与不积极的态度也影响了信息化建设的进程。 2.2 缺乏统一的信息标准 在信息化建设过程中,离不开统一的信息标准建设。缺乏全校性的统一信息标准,网络应用的可扩展性和推广速度受到影响。现阶段,学院没有一套全校统一的信息标准,数据标准不一致,数据共享就没法得到实现;各个应用系统设计没有规范,不能兼容,校内信息孤岛的现象十分严重。 2.3 缺少统一接口 由于在前期的建设过程中缺少统一的规划,各系部的信息化建设存在各自为战的现象。由于所使用的软件系统不一致、没有统一的数据标准,只能供本部门使用。因此,导致重复建设大量出现,也给教学、科研造成了不便。同时,缺少统一的身份认证和权限控制,信息访问的安全级别参差不齐,存在安全隐患。 2.4 缺少统一的应用平台 由于各系部职能和需求的不同,已建成的信息系统的数据来源也不一样,同一数据的类型差异较大,导致了大量可共享的数据在不同系统之中进行重复录入,无法实现同一信息在不同系统中的共享。数字化校园的建设就必须建设一个全校性的统一应用平台,以达到资源与数据统一和共享。 3 数字化校园整体规划 3.1 整体规划综述 学院数字化校园的建设需要满足不同用户群体的需求,以服务为核心,加强资源建设,实现规范管理。具体体现在应用服务、资源服务和管理服务三个方面。应用服务是要打破“以业务为中心”的局面,构建“以人为本”的综合服务体系。重新设置信息化条件下的业务流程,从而进一步减少不必要的重复业务,提高工作效率。资源服务是要加强信息资源的建设,更要重视信息资源的综合利用,从而实现信息交换和资源共享。管理服务是要打破各自为政,独立分散的管理方式,推行统一管理的观念,建立适应学院信息化建设和发展的管理体系和运行模式。 3.2 数字化校园的体系结构 数字化校园体系结构可以规划为以下五个体系,分别是信息基础设施、信息资源管理与服务、基础服务平台、校园应用和校园信息门户。信息基础设施包括各种软硬件和网络基础设施。网络基础设施是数字化校园的基础设施,是信息化建设的基础。信息资源管理与服务,是要汇集和管理校内各类信息资源。基础服务平台提供统一认证、组织数据交换、规范各类数据。校园应用是学院各类业务的应用软件的集合。建立校园信息门户,即学院对外展示的窗口展现信息、服务用户,为广大师生提供信息和个性化服务。 3.3 数字化校园建设 按照学院数字化校园整体规划,具体任务包括基础设施建设、统一信息标准、建设公共基础平台、集成和整合学院原有的业务系统。建设公共基础平台包括公共数据库平台、统一身份认证和统一信息门户。 (1)基础设施建设。建设数字化校园数据中心机房,购置或升级数字化校园系统级基础平台软件,保障数字化校园安全可靠运行。 (2)统一信息标准。在统一的技术架构、标准和环境下,对现有系统和资源进行统一整合,制定学院信息化建设的信息标准和管理规范。 (3)建设公共基础平台。公共数据库平台主要是建立公共数据中心。为数字化校园系统提供学生、教工等基础数据,代码和标准,历史数据和操作数据等。实现全院范围内数据的统一集中和共享,为进一步实施数字化校园建设奠定坚实的基础。进一步建设数据共享与交换平台。将学院各部门的业务系统多年来运行形成的大量历史数据,完整导入该公共数据共享与交换平台。 统一身份认证主要是实现身份数据的统一存储、统一管理,实现全院各类应用的单点登陆、访问和操作。 统一信息门户主要是信息门户是数字化校园建设的窗口,要集成对校园网内的已有的信息和应用系统,以统一门户的形式为用户提供个性化的信息服务。并根据用户不同的身份,满足其需求的特定信息和应用的整合,为用户提供个性化的信息服务。 (4)集成和整合学院原有的业务系统。完成已有信息系统(财务管理系统、教务管理系统、网络教学平台、图书馆管理系统、档案管理系统、一卡通系统、科研管理系统)与公共数据中心的数据交换,统一门户,单点登录,实现应用集成。 4 结语 本文以平顶山教育学院数字化校园建设为研究对象,结合学院自身现状,分析学院在信息化建设发展过程中存在的突出问题,从整体上完成学院数字化校园的整体规划。该研究工作对学院数字化校园建设具有一定的推动作用,希望对其他学院数字化校园建设科学配置学校资源有一定的参考价值。
文章来源:《吕梁教育学院学报》 网址: http://www.lljyxyxb.cn/qikandaodu/2021/0204/477.html
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